Gli alunni della classe V ASA, nell'anno scolastico 2020-2021, al termine del
loro percorso scolastico di scienze applicate, grazie alle loro competenze
informatiche e tecnologiche, hanno realizzato un video originale e simpatico
sui "social network". Gli studenti hanno interpretato diversi ruoli e, in
maniera creativa, hanno illustrato la complessa realtà dei "social network",
evidenziando in maniera realistica ma anche con umorismo i vantaggi ma
soprattutto le criticità, i rischi e i pericoli di questo mondo, in particolar
modo per i giovani.
La finalità del blog di classe è di stimolare gli allievi alla lettura dei libri del progetto "Read On" e di presentarli in maniera digitale con commenti personali ed inoltre di approfondire i contenuti curricolari in modo creativo. Gli studenti hanno così la possibilità di sperimentare una didattica innovativa, migliorando le proprie competenze linguistiche. Il blog migliora l'intelligenza emotiva in quanto favorisce la cooperazione e il confronto tra gli allievi.
venerdì 7 gennaio 2022
Late Show: "Social Networking"
giovedì 6 gennaio 2022
Social Networking
Gli alunni della classe IV ALM hanno trattato la tematica dei social network e
hanno realizzato dei lavori digitali grazie alla loro competenza tecnologica.
Fin dalla loro comparsa i social network hanno determinato una rivoluzione in
ambito comunicativo. Dal momento che l'uomo è per natura un essere sociale non
deve stupire che siano stati creati degli strumenti come questi per stabilire
delle connessioni. Tuttavia il loro impatto ha superato i limiti della
comunicazione tradizionale e ha portato delle conseguenze nel cambiamento
delle interazioni sociali. Sono molti i vantaggi dei social network ma
esistono purtroppo anche numerosi svantaggi e rischi che gli alunni hanno
cercato di evidenziare nei loro lavori.
domenica 30 maggio 2021
Shakespeare's 'Hamlet' & Beckett's 'Waiting for Godot'
Estragone : E adesso che facciamo?
Vladimiro : Non lo so.
Estragone : Andiamocene.
Vladimiro : Non si può.
Estragone : Perché?
Vladimiro : Aspettiamo Godot.
— Samuel Beckett, 'Waiting for Godot' (1952 'En attendant Godot', 1954 trad. in inglese)
'Waiting for Godot' è una delle opere più originali dell'inizio del secolo scorso, la sua peculiarità è l'assenza di eventi salienti nella trama e di qualsiasi senso logico. I personaggi non danno risoluzione alla vicenda poiché il vero protagonista, quello che potrebbe muovere i fili, è invece l'assente Mr Godot. Quest'opera teatrale è un dramma segnato da attesa e staticità; i personaggi rimangono immobili sulla scena, incapaci della pur minima azione e ricordano l'inerzia di Amleto nel decidere. Nell'opera shakespeariana veniva contrapposto l'essere al non-essere, corrispondenti all'opposizione tra l'agire e il non-agire; in Beckett, invece, si nascondono le miserie ed inquietudini umane, riflesso dell'esistenza dell'uomo moderno. L'opera è caratterizzata dall'essenzialità dello stile e da un linguaggio didascalico e mimico.
Created by Luca Dello Russo 5ASA.
mercoledì 26 maggio 2021
George Orwell and Social Media
L'alunna Dorotea Serrelli della classe V A s.a. presenta il romanzo di George Orwell "1984", in cui i mezzi di comunicazione di massa esercitano un controllo del pensiero della popolazione. La studentessa evidenzia l'attualità di George Orwell, analizzando i social networking, che influenzano i nostri sentimenti e costituiscono un efficace mezzo di persuasione e manipolazione del pensiero nella nostra società.
Scarica MP3
sabato 22 maggio 2021
Virginia Woolf, 'To the Lighthouse' (1927)
The lighthouse is the central symbol of the novel both as a physical element and a metaphorical one. Its light marks the passing of time and reassures the sailors, or the people looking at it. In a certain sense, it could be argued that Mrs Ramsay was like a lighthouse, the essential point of reference in her family’s life. Refer to the texts you have read.
"La vita non è una serie di lampioncini disposti simmetricamente; la vita è un alone luminoso, un involucro semitrasparente che ci racchiude dall'alba della coscienza fino alla fine" .
— Virginia Woolf, 'To the Lighthouse' (1927)
'To the Lighthouse' è un romanzo della scrittrice britannica Virginia Woolf, fu pubblicato per la prima volta nel 1927. Il romanzo segue la tradizione modernista in cui la trama ha un'importanza secondaria rispetto all'introspezione psicologica dei personaggi. 'To the Lighthouse' prende ispirazione dal ricordo che l'autrice aveva delle vacanze passate ogni estate in Cornovaglia. La Woolf racconta che per circa 40 anni era stata ossessionata dalla prematura perdita della madre e che un giorno, attraversando Tavistok Square ebbe l'idea del romanzo, che scrisse di getto; alla fine, la sua ossessione sparì, come se la stesura del romanzo avesse attivato delle proprietà terapeutiche, che avessero, a loro volta, rimosso delle emozioni inconsce che riappacificarono Virginia con i fantasmi dell'infanzia.
Created by Luca Dello Russo 5ASA.
giovedì 8 aprile 2021
The most famous modernist novels
I più famosi romanzi modernisti
Video realizzato da Silvana Musto 5ASA.
martedì 6 aprile 2021
Compare and contrast two of the most famous modernist novels: J.Joyce 's" Ulysses" and virginia Woolf 's "Mrs Dalloway".
Comparison between joyce’s
Ulysses and WOOLF’S
Mrs Dalloway
Ulysses is one of the greatest examples of reworking of myth in Modernist literature. Joyce uses the epic model to stress the lack of heroism, ideals, love and trust in the modern world.
The plot utterly takes place in Dublin in a single day which involves the
life of three characters: Leopold Bloom, an advertising agent, Sthephen
Dedalus, a sensitive young man with literary ambitions, and Molly Bloom,
Leopold’s wife.
Leopold Bloom, compared to Homer’s Ulysses, makes common actions: he wanders throughout the day in the streets of Dublin making errands, stopping at the advertising office and joining a funeral. He is distressed with two deep emotional burdens: the unsolved grief over his baby son’s death and the crumbling relationship with his unfaithful wife.
Stephen Dedalus, compared to Homer’s Telemachus, has only a brief unsatisfactory meeting with Bloom, particularly at the brothel, and at the end they go their separate ways.
Molly Bloom is different from Penelope: she hasn’t slept with her husband since the death of their little son Rudy, and she has been unfaithful to Leopold Bloom with her concert manager.
In this novel the author masters all his different writing techniques going
from the stream-of-consciousness to the cinematic technique transposed in
literature with flash-backs, close-ups, dramatic dialogues, or the
juxtaposition of events and creating the
collage technique, through which
he brings unity and order from the apparent randomness of the events
narrated.
The language is full of symbolism along with a richness and wide range of
vocabulary and images.
Mrs Dalloway
takes place in London on a single day, during which the protagonist,
Clarissa Dalloway, is busy running errands and making plans for the evening
dinner party.
Virginia Woolf focuses her narration pointing out the depths of human
nature through the various characters that Clarissa runs into that day, or
simply brushes during her daily activities.
Woolf’s characters are also described, while carrying out their day, as
engrossed in their flow of thoughts providing the readers with fragments of
their past experiences in order to give her characters a more round and
profound existence even if apparently concerned with the immediate
happenings of their day.
As in Ulysses, three main
characters are involved in the plot:
·
Clarissa Dalloway, a lady married to Richard Dalloway, a Conservative
Member of Parliament. This marriage forced her to give up her true love for
Peter Walsh. She is battered between her need for independence and
self-fulfillment and class consciousness. She is obsessed with the
perfection of her home and her strenous effort to live up to her ideal of
womanhood; she forces herself to deny her most natural emotions limiting
them to the point that she is in constant inner conflict.
·
Peter Walsh, Clarissa’s first love, who visits her home unexpectedly
bringing back memories of their past mutual feelings and who also casually
sees Septimus Warren Smith and his wife going to Sir William Bradshaw’s for
an interview;
·
Septimus Warren Smith, a soldier of World War I, is described by Woolf as a
sensitive young poet who enlisted to join the war for patriotic reasons and
is berated by guilt because of his best friend’s death in the war. Despite
the medical treatments, he suffers from panic attacks and a sense of
inadequacy that will drive him to committing suicide immediately after his
interview with Dr. Bradshaw.
Even though Clarissa and Septimus never meet during the entire unfolding of
the novel, they are connected in many ways.
On the one hand, Septimus is unable to separate outside reality from his
inner personal responses, he relies on his wife for stability and expects
her to protect him from difficulties related to human life. In fact, he
decides to kill himself because of his inability to react and his
psychological collapse.
Clarissa, on the other hand, is always aware of the fact that the external
world is totally separated from her inner consciousness and, at the end, she
does come to terms with her delusions, accepting the passing of time.
Both Joyce and Woolf use the narrative technique of the interior monologue with some differences.
Joyce’s characters show their thoughts in an incoherent way and the author
sometimes use a syntactically wrong way; in fact, in Ulysses, to convey the life of an individual in a single day, Joyce uses the
“stream-of-consciousness” and the interior monolgue in order to show the
chaotic flow of thoughts in the human mind, characterized by juxtaposes
disparate and apparently incongrous images.
Dislike Joyce, Virginia Woolf never lets her characters’ thoughts flow
without control and she maintains grammatical structure of sentences; in
addition to that, in
Mrs Dalloway, Virginia Woolf
doesn’t use the interior monologue to describe characters’ psyche, but to
express characters’ emotions. Moreover, Joyce uses the first singular
person, while Woolf uses the third singular person.
In their works, Joyce and Woolf introduce the new conception of time
developed by the philosophers James and Bergson. They make a distinction
between historical time, external, chronological and objective, and the
psychological time, internal and subjective.
Finally, the epiphany’s technique used by Joyce is similar to Woolf’s
events of being, moments during the characters can see reality behind
appearances.
Student: Dorotea Serrelli
Class:5°Asa
Date:29/03/2021